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洛阳市“十二五”教育信息技术研究课题指南

文章来源:洛阳市教育局 发布时间:2012年04月05日 点击数: 字体:

        根据当前基础教育改革和教育信息技术发展的新形势、新任务和新要求,“十二五”期间河南省教育信息技术研究工作要坚持“以人为本”的科学发展观,围绕贯彻落实《十大正规网赌游戏平台》,推动教育信息化发展,促进教师与学生的发展,积极探索教育信息技术应用的规律、模式和方法,提高教育质量和效益。重视以创新为导向的教育信息技术发展的基础研究,加强基于实证数据的信息技术环境下的应用研究,强调选题的针对性、前瞻性、实效性。依据中央电化教育馆《十大正规赌平台平台》和我省实际情况,制订河南省“十二五”教育信息技术研究课题指南,供各级研究人员选题时参考。
 

一、农村中小学现代远程教育的理论与实践研究
★“农村中小学现代远程教育工程”应用保障体系的研究
农村中小学现代远程教育的资源建设与评价研究
★农村中小学现代远程教育的教学模式和教学方法研究
“农村中小学现代远程教育工程”促进区域经济和社会发展的策略研究
实施农村中小学现代远程教育的质量与效益研究
农村中小学信息技术教育的实施环境建设研究
★“农村中小学现代远程教育工程”中教师培训的策略研究
在农村中小学现代远程教育工程中城市学校与农村学校协作效益、方法与策略的研究

 

二、教育信息化宏观发展研究


基础教育信息化与教育现代化的研究
★基础教育信息化发展研究
★基础教育信息化评价研究
中小学教育信息技术的现状、发展前景及对策研究
教育信息化与学习型社会的构建与发展研究
★教育信息化的区域整体推进研究
区域教育信息化与教育均衡发展研究
教育信息化发展与区域或学校内涵提升的研究

 

三、数字化教育资源的建设与应用研究


面向农村中小学信息化教育资源建设、应用与评价研究
信息资源建设的标准、评价、管理机制研究
优质教育资源共建共享及有效应用研究
优质教育资源整合机制与实践模式研究
中小学教育资源优化配置与有效利用的实践研究

 

四、信息技术环境下学与教的理论与实践研究
 

★中小学动漫教育实验研究
信息技术环境下有效教学策略和方法的研究
应用信息技术构建分层教学的研究
应用信息技术开展学习的“一对一”模式研究
信息技术环境下教育测量与评价方法研究
信息技术环境下的自主•探究•合作学习策略研究
基于信息技术环境的有效学习研究
农村地区信息化教育的模式、方法和策略研究
中小学信息技术课程教学与评价研究
教育信息技术提高农村学校教育质量的案例研究

 

五、教育信息技术促进教师专业化发展研究


校长信息化素养和领导力研究
信息技术环境下教师信息素养与技能研究
★教师信息素养与教师专业化发展研究
★农村中小学教师教育信息技术能力培养研究
教师教育信息技术标准实施研究
教师信息素养的培养及培训模式研究
信息技术与教师教育终身学习体系构建研究
教师信息技术能力的有效转化策略研究
 

 

六、信息技术环境下的德育研究


网络时代儿童心理问题与对策、评价、干预策略研究
基于开放的信息技术环境的德育教育研究
关爱农村留守儿童的远程教育服务体系建设与应用研究
网络环境下的校本德育课程研究

 

七、“数字化校园”建设与学校教育现代化研究


数字化校园建设、应用与评价研究
数字化校园与家庭、学校、社区的协同教育研究
数字化校园环境下的校园文化建设与应用研究
数字化校园与知识构建的研究
数字化校园与学校管理现代化研究

 

★八、新技术、新产品的研发与应用研究


★交互式电子白板在学校教育教学中的应用研究
交互式电子白板优化课堂教学的方法研究
★交互式电子白板环境下课堂教学模式变革的实验研究
交互式电子白板环境下学生学习方式的策略研究
交互式电子白板的功能开发与应用研究
交互式电子白板环境下的教学方法研究
★交互式电子白板在课堂中有效应用的研究
交互式电子白板促进中学生有效学习的研究
交互式电子白板课堂应用模式探究
交互式电子白板提高学生学习兴趣的研究
交互式电子白板环境下自主学习策略的研究
★运用“班班通”网络促进学生主动参与课堂教学的研究
★“班班通”网络在学校教育教学中的应用研究
“班班通”网络优化课堂教学的方法研究
“班班通”网络环境下课堂教学模式变革的实验研究
★“班班通”网络环境下学生学习方式的策略研究
“班班通”网络的功能开发与应用研究
“班班通”网络环境下的教学方法研究
“班班通”网络在课堂中有效应用的研究
“班班通”网络促进中学生有效学习的研究
“班班通”网络课堂应用模式探究
“班班通”网络提高学生学习兴趣的研究
“班班通”网络环境下自主学习策略的研究
 

说明:
一、本课题指南所列课题内容和课题名称,为导引“十二五”教育信息技术研究课题的方向及专题。申报教育信息技术研究课题的单位或人员,可参考本指南所列课题,围绕课题内容,选题时一定要结合自身优势和专业特长,确定切实可行的具体的研究方向、研究内容和课题名称,切忌大而空。
二、本指南中带★号的课题,是“十二五”期间教育信息技术研究的重点领域、范围或内容。
三、为便于指导和交流,提高课题研究水平,建议各单位参考本指南相对集中地选题。
 

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